逆反心理和叛逆心理的区别
逆反心理和叛逆心理的区别，逆反心理是人在对外界环境的刺激不适应但又无法做出改变，而产生烦闷、紧张、焦虑，甚至出现反抗和抵触情绪，下面分享逆反心理和叛逆心理的区别。
逆反心理和叛逆心理的区别1
逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
逆反心理表示这样的一种心理结果，即支持采取一种行动，结果却说服对方采取相反的行动。前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。这就叫心理的逆反现象。
比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。
这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大的影响，经常性地左右他的一举一动，成为他言行举止的一个基本特征。
逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。
关于代沟
为什么会有代沟这一说法？就是因为每一代电脑型号不同。他们的系统版本也不同。兼容性不同。所以青春期就是清理掉其他上一代电脑的不兼容不适合的、过时的信息和程序的过程。
这也是为什么父母与子女会有矛盾和看法的不同。这是亘古不变的.情况。作为子女的这一代，到了与他们下一代也会有同样的情况发生。因为每一代型号的电脑必将过时。除非电脑能一直保持程序开放，软硬件不断升级。这是圣贤之人才能办到的。不是一般人能做到的。试问天下又有几个做父母的是圣贤呢？大部分都是一般人。
所以圣贤之人讲过的道理，不论过了几千年还会有人学习。还依然适用。
关于各种父母
所以人的肉体父母是生养之人。人的精神父母是圣贤之人。人的再造父母是有过重大帮助的贵人或有过知遇之恩的上司。
由此看来，人类的父母的“种类”还蛮多的。
再来说说“青春期”。
有些人到60岁前都是青春期和叛逆期。有些人则在20多岁就结束了。并且，其中有些人到20多岁是假的结束了，有些人则是真的结束了。
什么是“假的结束”青春期？
这些人很聪明，他们懂得伪装自己。把自己表现得很随众，很乖。在家里或许是乖乖女。但内心真正想法没有人知道。他们往往口不对心。为了适应某些环境。仅此而已。但在面临人生大事，在关键时刻，他们作出的判断和决定往往会令人意外。
逆反心理和叛逆心理的区别2
什麼是叛逆心理
叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。
因為青少年正處於心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，對任何事物都傾向於批判的態度，以上位者自居的方式抵消長輩對他們帶來的威壓感。
正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同於變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。如果不及時加以疏解，發展下去對青少年的成長非常不利。
它是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。青少年正處在接受家庭、學校和社會的教育階段，在認識事物和看問題時常常出現認識上的.偏差，因而易與家長的意向不同。當意向不一致時，彼此之間為了維護自尊，就會與對方的要求採取相反的態度和言行。
叛逆心理表現
不喜歡按照別人說的去做；認為絕大多數規章都是不合理的，應該廢除；如果父母再三叮囑同一件事會使他感到厭煩；對於那些與老師對著乾的同學大加贊賞；
認為大人的話有漏洞，大人的批評常常引起他們反感和憤怒；一旦決定做某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意；越是不讓他做的事，就越要去做。你叫他往東,他一定往西,就是存心不讓大人順心,也不讓自己聽從大人的!覺得自己很有主見!
叛逆心理危害
“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導，會導致青少年對人對事產生多疑、偏執、冷漠、不合群、對抗社會等病態性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等，進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化，從而走向極端。
這在楊女士的小孩身上就得到體現。據楊女士說，她和丈夫忙了一天後回到家，身心疲憊，與兒子很少交流，而對兒子的一些行為看不慣時，便會忍不住予以責罵，使兒子的對抗情緒逐步升級，從沉默寡言到明顯對抗。
處於“逆反期”的青少年通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理。老師、父母越惱火，他們越反感，以至於將叛逆性格發展至極端。社會上多發的青少年“逆反期”殺親案（如徐力殺母案）、出走現象、自殺事件等無不說明，如果在這一特定時期疏導失當，將會發生多麼慘痛的後果。
